尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我叫王爽，是师范学院行政党支部的一名普通党员。在学校党委关于“两学一做”学习教育总体部署下，咱们学校的各个总支都在积极推进“两学一做”学习教育，今天有这样一个交流的机会，作为辅导员的我向大家汇报一下自己在“两学一做”学习教育中的一点体会和收获，也希望得到诸位老师的指点。今天我交流的题目是《两学一做：深学笃用，砥砺前行，知行合一》，我将从以下三个方面进行汇报：

      一、学是基础，做好政治思想领航者

“两学一做”是一项常态化的学习教育，学校党委也将“两学一做”学习教育确定为我校党建工作的重中之重，习近平总书记在全党开展“两学一做”学习教育中指出，“加强党的建设，首要任务是加强思想政治建设”。

师范学院党总支在实施方案中细化了18次学习内容，并标注了“三会一课”的形式，确保“规定内容学到位、自选动作有特色”。每位党员还制定了自主学习计划，并通过研讨、交流等形式进行学习。我们参加了书写党章的特色活动，党章全文共计1万7千余字，结合师范学院院训“德为人先、学为人师、行为世范”，我觉得“眼过千遍，不如手过一遍”，我在一笔一划，横竖撇捺的书写中，在温故知新的同时也重拾了入党的初心，自觉按照党章立言立行，切实维护党章权威。

我先后参加过两届陕西省辅导员职业能力大赛，比赛中一个重要的环节就是理论学习的考试，系统学习理论知识里也包括对习近平总书记重要讲话的学习，认真学习、深刻领会，让这些理论知识在我们实际工作中活学活用，我想，这或许就是比赛的意义吧，说到底，辅导员职业能力大赛的宗旨就是为了推进辅导员职业化专业化建设，而职业化专业化的目的又在于提升我们的思想政治教育能力。参加省级比赛，对我个人来说也是一次重要的体验和锻炼，特别是与其他高校的辅导员们进行交流、学习，专家学者的精彩点评四两拨千斤，这种学习也让我大受裨益。

我们每个人都有很多年学习的经历，不难发现，在学习上，最好是有自己的主动性，就是主动去吸收知识、寻求方法、破解问题，辅导员为什么要做科研呢？我觉得是辅导员成长和发展的要求，是日常工作有效开展的需要，要把实际工作的经验吸收到理论研究中，提升到理性自觉的层面。我们以课题研究为契机，与学工团队共同成长。

课题从申报到成果，过程的每一步都非常关键，不仅提升的是个人学习、思考的能力，更为考验的是团队的协作。近两年的时间里，师范学院学工团队共参与课题4项，校本课题立项3项。

我参与的《新形势下高校大学生理想信念教育的实践与思考》，在2016年年初获得了市委组织部课题调研优秀成果二等奖的荣誉，师范学院学工团队通过调研，对当前高校大学生理想信念教育的现状、大学生理想信念教育现状的成因分析、当代大学生理想信念教育的主要内容进行了梳理，并提出了师范小讲堂的思想教育形式。

师范学院的师范小讲堂是校本课题，我是主持人，这是思想政治教育的实践环节的凝练，打造的是系列活动，“育人讲坛”、“朋辈谈心”、“品读经典”、“主题演讲”、“三下乡”、“团小师”微平台等多种交流方式，让师生从较为单一的交流向深层次、新高度、宽眼界的方向发展，就学生感兴趣的专题内容入手，通过讲座、谈心、互动、参与等多种形式，进而树立起“青春正当时，传递正能量”的价值导向。

今年，师范学院的《转型发展时期地方高校大学生理想信念教育方式研究》课题也成功地立项我校2016年教育教学改革项目，作为课题参与人，我也会积极认真地做好自己的工作。

二、做是关键，做好指导者、引导者、管理者

1. 以理想信念为核心  牢固树立精神支柱

辅导员是开展大学生思想政治教育工作的主要力量，也是在高校学生党员群体开展“两学一做”学习教育的重要组织者和实施者，自觉加强自身党性修养，提升理论水平，是做好工作的重要保障。

辅导员的工作琐碎而繁重，每位学生相同又不同，相同的是学生希望在高校获得知识，提升能力，成为自己家庭重要的支柱，不同的是经历不同、思维不同、感受不同，所以行动也有所不同。近期我学习一位老辅导员的事迹，《曲建武：一个老辅导员的赤子心》，他从辅导员到副厅长，再到辅导员，曲建武兜兜转转了大半辈子，中心只有一个，就是学生。那份对学生的关爱、对教学一线的执着、对教育事业的情怀，让年近六旬的他工作起来像个年轻人，充满激情，不知疲倦。曲建武说：教育工作者最重要的意义在于培养人，在于帮助学生树立正确的价值观。大学是决定人生走向的一个重要阶段，是树立正确人生观价值观的关键时期，思想政治教育润物细无声，长期坚持才能潜移默化。

学校“书香文理”活动启动后，作为辅导员，我与学工团队的老师们一起策划、开展书香师范“百人书目推荐”活动，这个活动也得到了各级领导、老师和学生的支持，学生们与教师、优秀学生进行对话，采访并整理稿件，收获的不仅有与人交流的能力，还提升了专业的认同感。

2．以提升能力为重点  促进自身专业成长

雷书记说过“要做学生的好老师、好家长、好朋友”。师范学院行政党支部的每位党员还参与了“三对接”活动，即教工党员、学生积极分子、学生中的“结对指导”。我在“三对接”中也有自己联系的学生积极分子，通过“五个一”，即一次谈话、一次指导、一次活动、一次分享并形成一份日志，促进了师生之间的交流。我与学生积极分子进行谈心谈话，关注他们的思想、学习、生活等方面，鼓励他们多参加学校的各项活动，他们也能积极响应，多次参加志愿服务工作，增强了学习的内动力，促进了学生的成长。同时，积极分子学生通过示范班级、示范宿舍，也更好地做到服务学生全覆盖。这种创新活动的载体，就是让教工党员在岗位上学，岗位上做，在实践中真正体现：一名党员就是一面旗帜，一个党支部就是一个战斗堡垒！

校级大学生职业生涯规划大赛中，参加比赛的学生认真准备、积极备赛，作为指导教师，我给他们建了群并利用业余时间进行指导，一位学生写了这样一段话给我：“老师，我很庆幸在职业生涯规划和人物访谈的整个过程中，清晰地了解了自己的职业发展方向，现在也正在为之努力，加油！”

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提到：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员要注重把学习马克思主义基本理论和系列重要讲话结合起来，补精神之钙，固思想之元，进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

三、改是根本，勤于思敏于行，落小落细落实

“两学一做”是内容，“三会一课”是形式。师范学院行政党支部通过创新活动形式提升学习实效。

老子说：天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。

微党课的开设注重的是“小而精”， 通过“在讲中悟、在悟中学、在学中做”，做到真懂、真学、真用，我对大一学生进行了“你的降落伞是什么颜色”的迎新教育，对高年级带低年级的小班主任们进行培训，为学生成长加油。“我的育人故事分享”里，我认真聆听了老师们在教书育人中注重师德的培养，也为培养未来教师做好表率。学工团队汇编的案例分析和暑期社会实践不仅及时留存了资料，这些思考也为今后的工作做了总结和提炼。新媒体团小师的图文并茂、及时丰富也成为师范学院的一张电子名片。

通过“两学一做”系统的学习和实践，我能体会到自我成长也能感受到学生的变化，“严于律己，慎独慎微”，我也会在今后的学习中提升个人党性修养，模范践行党员干部“忠诚、干净、担当”的要求，注重团结协作，提升自律意识。

以上是我在“两学一做”学习教育的一些收获与思考，我知道还有很多不足之处，也希望诸位老师不吝赐教，让我们“不忘初心，继续前行”。

谢谢大家！